Arquivos

Recomendamos

set6

Criado-aplicativo-para-manual-de-especialidades-e-classes

Aplicativo para desbravadores

Os milhares de desbravadores brasileiros já contam com um aplicativo interessante e importante para o desenvolvimento dos meninos e meninas que participam desse ministério. O app, desenvolvido pela equipe de estratégias digitais da sede sul-americana adventista, apresenta o conteúdo com o manual de especialidades e os requisitos das classes.

O aplicativo já está disponível para o sistema operacional IOS (para Iphones e IPADs) e Android, em um prazo de aproximadamente 30 dias poderá ser baixado em formato Windows Phone. Para o pastor Udolcy Zukowski, diretor sul-americano do Ministério de Aventureiros e Desbravadores da Igreja Adventista do Sétimo Dia, “a garotada de hoje está totalmente conectada, bem como os líderes de Clubes. Para facilitar o acesso, resolvemos colocar esse conteúdo importante de maneira que, em qualquer lugar onde a pessoa esteja com conexão de Internet, possa conferir ali o material e tirar dúvidas”.

O link para o aplicativo é:

Para IOS https://itunes.apple.com/us/app/desbravadores/id637542956?l=pt&ls=1&mt=8

Para Android https://play.google.com/store/apps/details?id=org.adventistas.desbravadores

[Equipe ASN, Felipe Lemos]

Print Friendly, PDF & EmailImprimir

Especialidade de animais ameaçados de extinção: aprendendo a pesquisar

set3
Dodô (Raphus cucullatus); tigre-de-bali (Panthera tigris balica); salmão-vermelho (Oncorhynchus nerka)

Dodô (Raphus cucullatus); tigre-de-bali (Panthera tigris balica); salmão-vermelho (Oncorhynchus nerka)

Muitas espécies animais estão correndo o risco de desaparecer. Nesta especialidade você vai aprender o que são espécies ameaçadas de extinção, o que pode colocar essas espécies nessa situação de risco, o que o ser humano pode fazer e o que ele tem feito para protegê-las.

Vai também aprender sobre o que a Bíblia nos fala sobre nosso papel na proteção dos animais. Vai conhecer as leis de seu país e/ou sua região que protegem as espécies ameaçadas de extinção. E a melhor parte: vai conhecer espécies ameaçadas de seu país e/ou região, assistindo vídeos ou visitando um zoológico, e descobrir o que você pode fazer para protegê-las das ameaças.

  1. Definir os seguintes termos:Animais Ameaçados de Extinção
    • Habitat
    • Bioma
    • Cadeia alimentar
    • Caçador ilegal
  2. Qual é a lista de espécies ameaçadas mundialmente mais conhecida? Descrever as categorias existentes nesta lista e citar uma espécie para cada categoria com dados.
  3. Escrever Gênesis 1:26-28 e Gênesis 2:15 com suas próprias palavras.
  4. Listar quatro fatores que fazem os animais se tornarem ameaçados de extinção.
  5. Dar o nome de quatro animais que estão extintos agora, preferencialmente espécies de seu estado ou país.
  6. Listar quatro coisas que estão sendo feitas para salvar animais ameaçados de extinção em seu país. Caso seu país não esteja fazendo pelo menos quatro coisas para salvar espécies ameaçadas, pesquisar medidas adotadas em países próximos e que poderiam ser adotadas no seu país.
  7. Listar quatro atividades que você pode fazer para ajudar animais silvestres.
  8. Listar dez espécies de animais ameaçados, sendo no mínimo quatro de seu estado ou país. Dizer onde eles vivem, por que se tornaram ameaçados de extinção e o que você pode fazer para ajudá-los.
  9. Fazer duas das seguintes atividades:
    • Visitar um zoológico que tenha um ou mais animais ameaçados residentes no local. Listar que animais você viu, onde eles vivem normalmente e por que eles se tornaram ameaçados de extinção.
    • Assistir a um vídeo sobre um animal ameaçado de extinção. Listar qual animal ou quais animais você viu, onde eles normalmente vivem e por que ele se tornou ameaçado de extinção.
    • Escolher um animal ameaçado de extinção e escrever ou apresentar oralmente um curto relatório sobre o assunto. Dizer onde ele vive normalmente, por que se tornou ameaçado de extinção, o que está sendo feito para salvá-lo e qualquer outro detalhe especial que você aprendeu sobre este animal em particular.
    • Fazer um álbum de recortes sobre animais ameaçados de extinção. Isso pode incluir artigos de jornais, histórias, fotos, selos ou desenhos. Este pode ser um projeto em grupo.
    • Fazer uma teia da vida, ou outra dinâmica de grupo sobre ecossistemas.
  10. Conhecer as principais leis relacionadas às espécies ameaçadas de extinção em seu país. Essas leis podem ser encontradas na seção de legislação dos sites da Presidência da República e do Ministério do Meio Ambiente.

Logo abaixo estão as alguns sites na internet com informações confiáveis que podem ajudar no estudo desta especialidade. Apesar de confiáveis, alguns deles podem apresentar informações sob a visão evolucionista, expressões como “milhões de anos”, “processos evolutivos”, “ancestrais”, “antepassados”, etc. Desconsiderem essas informações.

Caso você tenha uma indicação de fonte, nos deixe um comentário ou envie um e-mail.

1- Mateus

Print Friendly, PDF & EmailImprimir

Especialidades: aprendendo a pesquisar – atualização da seção

jul9

capa_frente_manualContinuando a nossa atualização da seção de especialidades, iniciada na semana passada, temos as especialidades de:

Veja aqui outras especialidades que já atualizamos.

Caso você precise de algum dos nossos posts da seção de especialidades e ele esteja desatualizado, nos deixe um recado ou mande um e-mail, que vamos corrigi-lo. Semana que vem temos mais!1- Mateus

Print Friendly, PDF & EmailImprimir

Especialidades: aprendendo a pesquisar – atualização da seção

jun18

capa_frente_manual

O novo Manual de Especialidades trouxe várias novidades, muitas especialidades de outros países, várias criações, além da revisão das especialidades que já existiam. Nessa revisão, vários requisitos de diversas especialidades foram alterados, alguns requisitos foram criados, visando deixar as especialidades ainda melhores.

Com isso, algumas postagens da nossa seção “Especialidades: aprendendo a pesquisar” ficaram desatualizadas. Então, antes de voltarmos com outras especialidades na seção, queremos revisar essas postagens para garantir que os links que sugerimos sejam suficientes para ajudar a aprender cada uma das especialidades e que os requisitos estejam de acordo com o novo Manual de Especialidades. A cada semana postaremos quais especialidades nós revisamos.

As escolhidas dessa semana foram:

Caso você precise de algum dos nossos posts da seção de especialidades e ele esteja desatualizado, nos deixe um recado ou mande um e-mail, que vamos corrigi-lo. Semana que vem temos mais!

1- Mateus

Print Friendly, PDF & EmailImprimir

Especialidade de Morcegos: aprendendo a pesquisar

jun4

Raposa-voadoraOs morcegos são mamíferos ou aves? Por quê? Qual o tamanho do maior morcego do mundo? E do menor? E quantos morcegos existem no mundo e em seu país? Do que os morcegos se alimentam? Essas são algumas perguntas que você vai aprender a responder com esta especialidade. Além disso, vai aprender as partes do corpo dos morcegos, vai aprender sobre como os morcegos se orientam para encontrar seu alimento, fugir de predadores, vai descobrir quanto tempo dura a gestação de um morcego e quantos filhotes eles têm por ano. Vai aprender também quais benefícios os morcegos trazem ao ser humano. E por último, você sabe o que é uma casa (ou caixa) de morcego? Você vai descobrir e, se quiser, vai construir uma. Esta é uma das novidades que o novo manual de especialidades nos trouxe.

  1. Por que os morcegos são classificados como mamíferos e não como aves?EN-059
  2.  Qual é a principal característica que separa os morcegos dos outros mamíferos?
  3.  Qual o nome da ordem a qual os morcegos pertencem e o que significa?
  4.  Qual é o sexto sentido dos morcegos e como ele funciona?
  5.  Quais são o maior e o menor morcego e onde eles vivem?
  6.  Quantos tipos diferentes de morcego existem no mundo? E no seu país?
  7.  Os morcegos são divididos em duas subordens. Quais são seus nomes?
  8.  Qual subordem dos morcegos usa ecolocalização e qual usa a visão para encontrar seu alimento? Qual a dieta comum de cada subordem?
  9.  Quantos filhotes um morcego tem por ano e qual o período médio de gestação?
  10.  Encontrar três textos bíblicos que mencionam morcegos. Qual texto usa morcegos em uma profecia do tempo do fim?
  11.  Os morcegos hibernam ou migram no inverno?
  12.  Dar o nome das partes de um morcego.
  13.  Quantos insetos um micro morcego pode comer em uma hora?
  14.  Quais são os três principais benefícios que os morcegos fornecem para o homem?
  15.  Saber o que é uma casa (ou caixa) de morcegos e qual a sua importância.

Logo abaixo estão as alguns sites na internet com informações confiáveis que podem ajudar no estudo desta especialidade. Apesar de confiáveis, alguns deles podem apresentar informações sob a visão evolucionista, expressões como “milhões de anos”, “processos evolutivos”, “ancestrais”, “antepassados”, etc. Desconsiderem essas informações.

Caso você tenha uma indicação de fonte, nos deixe um comentário ou envie um e-mail.

1- Mateus

Print Friendly, PDF & EmailImprimir

Especialidade de Estuário: aprendendo a pesquisar

maio28

estuario-picinguabaEsta especialidade foi uma sugestão do nosso amigo Weslhes para a seção de especialidades do Cantinho da Unidade.

É uma especialidade do novo manual, que até agora só existe na Divisão Sul-Americana.

Os estuários estão entre os ambientes mais ricos em diversidade e produtividade natural, o que os torna fonte de aprendizado e interesse por parte de todos que amam a criação. Nesta especialidade você vai aprender o que é um estuário, quais são seus tipos, como eles se formam, que benefícios trazem ao homem, que espécies de animais são encontrados lá, quais espécies vegetais são as mais comuns, que atividades podemos fazer sem trazer prejuízo para este ecossistema.

  1. EstuárioO que é um estuário?
  2. Listar 3 tipos de estuário e dar um exemplo pra cada tipo.
  3. Como é definido o comprimento de um estuário?
  4. Que fatores tornam o estuário um dos biomas mais vulneráveis do mundo?
  5. Explicar as razões da grande produtividade e diversidade ecológica nos estuários.
  6. Qual a importância dos estuários para o equilíbrio do ecossistema?
  7. Citar, ao menos, um processo de formação de estuário.
  8. Conhecer, no mínimo, 3 benefícios dos estuários aos homens.
  9. Em estuários existe a presença de água doce e salgada. Qual o nome dado aos peixes que têm a capacidade de sobreviver nesses dois ambientes? Citar 5 exemplos.
  10. Listar 3 pássaros e 1 mamífero comuns nos estuários de sua região ou país.
  11. Citar, ao menos, 2 fatores que tornam a vegetação de mangue indicada e presente nos estuários tropicais.
  12. Listar, ao menos, 3 gêneros de mangue comuns em estuários tropicais.
  13. Citar 5 atividades recreativas que podem ser realizadas em regiões estuarias, sem lhes causar dano ou prejuízo.
  14. Qual o estuário mais próximo de sua cidade?
  15. Completar uma das seguintes atividades:
    1. Fazer uma visita a um estuário. Durante a visita, observar sinais de conservação ou de degradação desse ambiente. Em conjunto com o grupo, sob a orientação de seu líder, organizar um projeto de preservação desse estuário e colocar o projeto em prática.
    2. Ler um livro, ou assistir a um vídeo sobre estuários. Realizar uma pesquisa e escrever um relatório sobre 15 diferentes estuários ao redor do mundo. Nessa pesquisa devem constar: nome do estuário, localização, estado de conservação atual e possíveis motivos para esse estado, fotos, etc. Citar as fontes de pesquisa.

Logo abaixo estão as alguns sites na internet com informações confiáveis que podem ajudar no estudo desta especialidade. Apesar de confiáveis, alguns deles podem apresentar informações sob a visão evolucionista, expressões como “milhões de anos”, “processos evolutivos”, “ancestrais”, “antepassados”, etc. Desconsiderem essas informações.

Caso você tenha uma indicação de fonte, nos deixe um comentário ou envie um e-mail.

1- Mateus

Print Friendly, PDF & EmailImprimir

Especialidade de Mamíferos: preparando a instrução

mar19

Esta é uma das especialidades que tratam sobre um dos mais conhecidos grupos de animais, com grande diversidade de habitat, desde o mar até o céu, dos lugares mais frios aos mais quentes, e o objetivo deste plano de aula é auxiliá-lo na preparação desta especialidade para ser ensinada para seus desbravadores da melhor maneira possível.

  1. Objetivos
    1. Caracterizar os mamíferos. (requisito 2)
    2. Caracterizar os grupos de mamíferos mais comuns. (requisito 3)
    3. Descobrir em que dia os mamíferos foram criados. (requisito 1)
    4. Apresentar os mamíferos aquáticos e definir seu habitat. (requisito 6)
    5. Conhecer o maior mamífero do mundo, seu habitat e sua alimentação. (requisito 7)
    6. Explicar como os mamíferos podem ser úteis e prejudiciais. Listar 4 mamíferos úteis e explicar sua utilidade e 4 mamíferos prejudiciais e de que forma são prejudiciais. (requisitos 4 e 5)
  2. Materiais
    1. Fotografias e imagens de mamíferos representando os diferentes grupos;
    2. Fotos de mamíferos mostrando ser úteis e prejudiciais.
  3. Vídeo interessante
    1. Mamíferos – Curiosidades, recordes, O que é o que é – http://www.youtube.com/watch?v=WMAtoGsUjdY
  4. Trabalhos
    1. Apresentar um trabalho contendo desenhos, pinturas, recortes ou fotografias de 8 mamíferos silvestres que você já observou e identificou pessoalmente. (requisito 8)
    2. Escrever uma redação com o tema “Mamíferos Silvestres que já observei”. A redação pode falar sobre vários mamíferos que já tenha observado ou de apenas 1. (requisito 9)
  5. Metodologia
    1. 1º Encontro
      1. Atividade introdutória: realizar uma atividade diagnóstica sobre o conhecimento prévio dos desbravadores sobre o tema, por meio de algumas perguntas ao grupo. Anotar as respostas em um quadro e comparar ao final da aula.
        1. Que características todos os mamíferos possuem?
        2. Cite exemplos de mamíferos nativos de seu país.
      2. Dar a aula sobre os objetivos 1, 2 e 3.
      3. Explicar o trabalho 1 e passar para casa.
      4. Duração: 40 min.
    2. 2º Encontro
      1. Atividade introdutória: realizar uma atividade diagnóstica sobre o conhecimento prévio dos desbravadores sobre o tema, por meio de algumas perguntas ao grupo. Anotar as respostas em um quadro e comparar ao final da aula.
        1. Qual é o maior mamífero do mundo? Onde ele vive? Do que se alimenta?
        2. Entre os animais que vivem na água, quais são mamíferos?
        3. Cite exemplos de mamíferos úteis e porque são úteis. Cite exemplos de mamíferos prejudiciais e porque são prejudiciais.
      2. Fazer uma revisão sobre a instrução anterior.
      3. Dar a aula sobre os objetivos 4, 5 e 6.
      4. Explicar o trabalho 2 e passar para casa.
      5. Duração: 50 min.
      6. Observações: no objetivo 6, evitar citar a carne como única utilidade de algum mamífero e dar atenção às doenças em que os mamíferos são os vetores.
    3. 3º Encontro
    4. Receber os trabalhos
    5. Aplicar a prova

Para ver as perguntas da especialidade e fontes confiáveis para respondê-las e preparar a aula, sugerimos a leitura do post Especialidade de Mamíferos: aprendendo a pesquisar.

Clique aqui para baixar este plano de aula.

Fique à vontade para nos ajudar, sugerindo atividades que possam ser feitas na especialidade e boas fontes para responder seus requisitos.

Print Friendly, PDF & EmailImprimir

Especialidade de Répteis: preparando a instrução

mar12

Esta especialidade é uma introdução ao estudo deste grupo de animais com aparência bastante peculiar e o objetivo deste post é auxiliá-lo na preparação desta especialidade para ser ensinada para seus desbravadores da melhor maneira possível.

  1. Objetivos
    1. Caracterizar os répteis. (requisito 1)
    2. Informar que substância impermeabiliza a pele dos répteis. (requisito 2)
    3. Caracterizar as principais ordens de répteis existentes na região. (requisito 3)
    4. Comparar a anatomia de lagartos, cobras, tartarugas e crocodilos. (requisito 9)
    5. Conhecer espécies de répteis da região, definir seu habitat, hábitos alimentares e importância econômica. (requisito 5)
    6. Identificar os tipos de dentição encontrados das serpentes. (requisito 6)
    7. Aprender a diferenciar as cobras peçonhentas das não peçonhentas. (sugestão para melhor compreensão da especialidade)
    8. Conhecer espécies de répteis venenosos da região, informando localização das presas e distribuição geográfica. (requisito 6)
    9. Saber os primeiros socorros em caso de mordida de cobras peçonhentas e em caso de mordida de cobras não peçonhentas. (requisitos 7 e 8)
    10. Apresentar trechos da Bíblia em que os répteis tiveram papel importante. (requisito 10)
  2. Materiais
    1. Terrário com réptil (caso possua ou conheça alguém que possua);
    2. Visitar um zoológico com répteis, se possível entrevistando o responsável pelo cuidado dos répteis;
    3. Caso não possa fazer a visita, providenciar:
      1. Fotografias e imagens de répteis representando as diferentes ordens;
      2. Fotografias e imagens de répteis da região;
      3. Fotografias e imagens de répteis peçonhentos da região;
      4. Fotografias e imagens dos tipos de dentição das serpentes;
    4. Textos bíblicos sobre répteis e, se possível, ilustrações dos textos selecionados.
  3. Vídeos interessantes
    1. Amostra de parte da criação de répteis do criadouro Répteis Brasil – http://www.youtube.com/watch?v=t8h35LaHSsY – o vídeo mostra parte do cotidiano de manutenção de filhotes de jararaca (Bothrops jararaca), exibe outras espécies e conta um pouco da história do criadouro.
    2. Soltura de filhotes e Submarino Amarelo – atrações imperdíveis! – http://www.youtube.com/watch?v=-G44nPFiOHY&feature=plcp
    3. Curiosidades sobre as espécies – http://www.youtube.com/watch?v=nFfv2zln8FY&feature=plcp
    4. Reprodução de tartarugas marinhas – http://www.youtube.com/watch?v=hA1jgsjbd10
    5. Terra Viva – Sobre serpentes venenosas
      1. Parte 1 – http://www.youtube.com/watch?v=b_LuBK9aY_4
      2. Parte 2 – http://www.youtube.com/watch?v=Jyety6-mk9E
  4. Trabalhos
    1. Comparar a anatomia de lagartos, cobras, tartarugas e crocodilos, apresentando as semelhanças e diferenças entre eles, principalmente em relação os seguintes pontos: forma de vida, olhos, orelhas, dentes, coração, pulmões, rabo e escamas; (requisito 9)  ou
    2. Manter um réptil num terrário e fazer um relatório de seus cuidados durante pelo menos três meses. (requisito 9);
    3. Dizer a diferença entre animais venenosos e animais peçonhentos, citando exemplos de cada. (trabalho extra com o objetivo de mostrar a diferença entre os termos “animais venenosos” e “animais peçonhentos”).
  5. Metodologia
    1. 1º Encontro
      1. Atividade introdutória: realizar uma atividade diagnóstica sobre o conhecimento prévio dos desbravadores sobre o tema, por meio de algumas perguntas ao grupo. Anotar as respostas em um quadro e comparar ao final da aula.
        • Cite exemplos de répteis.
        • Que características você conhece sobre os répteis? Estas são comuns a todos os animais de sua lista?
      2. Dar a aula sobre os objetivos 1, 2, 3, 4 e 5.
      3. Explicar o trabalho 1 e/ou 2 e passar para casa.
      4. Duração: 50 min.
    2. 2º Encontro
      1. Atividade introdutória: realizar uma atividade diagnóstica sobre o conhecimento prévio dos desbravadores sobre cobras peçonhentas, por meio de algumas perguntas ao grupo. Anotar as respostas em um quadro e comparar ao final da aula.
        • Todas as cobras são peçonhentas?
        • Como diferenciar as cobras peçonhentas das não peçonhentas?
        • O que fazer caso seja mordido por cobra peçonhenta e caso seja mordido por uma cobra não peçonhenta
      2. Fazer uma revisão sobre a instrução anterior.
      3. Dar a aula sobre os objetivos 6, 7, 8, 9 e 10.
      4. Explicar o trabalho 3 e passar para casa.
      5. Duração: 1 hora.
    3. 3º Encontro
      1. Receber os trabalhos
      2. Aplicar a prova

Para ver as perguntas da especialidade e fontes confiáveis para respondê-las e preparar a aula, sugerimos a leitura do post Especialidade de Répteis: aprendendo a pesquisar.

Clique aqui para baixar este plano de aula.

Fique à vontade para nos ajudar, sugerindo atividades que possam ser feitas na especialidade e boas fontes para responder seus requisitos.

Print Friendly, PDF & EmailImprimir

Especialidade de Insetos: preparando a instrução

mar5

Esta especialidade é uma fascinante introdução ao estudo dos insetos e o objetivo deste post é auxiliá-lo na preparação desta especialidade para ser ensinada para seus desbravadores da melhor maneira possível.
  1. Objetivos
    1. Caracterizar os insetos e diferenciá-los de outros animais. (requisito 1)
    2. Caracterizar algumas das principais ordens de insetos. (requisito 2)
    3. Relacionar os insetos com outros seres vivos, explicando a importância dos insetos, com exemplo de, pelo menos, cinco insetos úteis e cinco insetos prejudiciais. (requisitos 3 e 4)
    4. 4. Mostrar que alguns insetos podem ser benéficos quanto prejudiciais, dependendo da situação. (requisito 5)
    5. Apresentar trechos da Bíblia em que os insetos tiveram papel importante. (requisito 6)
  2. Materiais
    1. Coleção de insetos (caso possua ou conheça alguém que possua);
    2. Fotografias e imagens de insetos representando diferentes ordens;
    3. Fotos de insetos mostrando utilidade e prejuízo (por exemplo: abelha polinizando uma flor, mosquito picando uma pessoa, etc);
    4. Textos bíblicos sobre insetos e, se possível, ilustrações dos textos.
  3. Vídeo interessante
    1. Os insetos e o homem – o vídeo pode ser utilizado como revisão da especialidade, caso necessário. (Obs.: o vídeo apresenta alguns dados sob o ponto de vista evolucionista).
  4. Trabalhos
    1. Apresentar um trabalho contendo desenhos, pinturas, recortes ou fotografias de 20 insetos diferentes, representando pelo menos seis ordens diferentes, com nome da ordem e nome científico. (requisito 1)
    2. Pesquisar três insetos que podem ser úteis em algumas situações e prejudiciais em outras. (Trabalho extra com o objetivo de entender que mesmo alguns insetos prejudiciais podem ser úteis e insetos úteis podem ser prejudiciais)
  5. Metodologia
    1. 1º Encontro
      1. Atividade introdutória: realizar uma atividade diagnóstica sobre o conhecimento prévio dos desbravadores sobre o tema, por meio de algumas perguntas ao grupo. Anotar as respostas em um quadro e comparar ao final da aula.
        • Elenque 20 insetos, no mínimo.
        • Que características você conhece sobre os insetos? Estas são comuns a todos os insetos de sua lista?
      2. Dar a aula sobre os objetivos 1 e 2.
      3. Explicar o trabalho 1 e passar para casa.
      4. Duração: 30 min.
    2. 2º Encontro
      1. Atividade introdutória: realizar uma atividade diagnóstica sobre o conhecimento prévio dos desbravadores sobre o tema, por meio de algumas perguntas ao grupo. Anotar as respostas em um quadro e comparar ao final da aula.
        • Qual a importância dos insetos para a natureza e para o homem? Os insetos são prejudiciais ou benéficos?
      2. Fazer uma revisão sobre a instrução anterior.
      3. Dar a aula sobre os objetivos 4 e 5.
      4. Explicar o trabalho 2 e passar para casa.
      5. Duração: 30 min.
    3. 3º Encontro
      1. Receber os trabalhos
      2. Aplicar a prova

Para ver fontes confiáveis para responder a especialidade e preparar a aula, sugerimos a leitura do post Especialidade de Insetos: aprendendo a pesquisar.

Clique aqui para baixar este plano de aula.

Fique à vontade para nos ajudar, sugerindo atividades que possam ser feitas na especialidade e boas fontes para responder seus requisitos.

Related Posts Plugin for WordPress, Blogger...
Print Friendly, PDF & EmailImprimir