Especialidade de Mamíferos: preparando a instrução

mar19

Esta é uma das especialidades que tratam sobre um dos mais conhecidos grupos de animais, com grande diversidade de habitat, desde o mar até o céu, dos lugares mais frios aos mais quentes, e o objetivo deste plano de aula é auxiliá-lo na preparação desta especialidade para ser ensinada para seus desbravadores da melhor maneira possível.

Objetivos
1. Caracterizar os mamíferos. (requisito 2)
2. Caracterizar os grupos de mamíferos mais comuns. (requisito 3)
3. Descobrir em que dia os mamíferos foram criados. (requisito 1)
4. Apresentar os mamíferos aquáticos e definir seu habitat. (requisito 6)
5. Conhecer o maior mamífero do mundo, seu habitat e sua alimentação. (requisito 7)
6. Explicar como os mamíferos podem ser úteis e prejudiciais. Listar 4 mamíferos úteis e explicar sua utilidade e 4 mamíferos prejudiciais e de que forma são prejudiciais. (requisitos 4 e 5)
Materiais
1. Fotografias e imagens de mamíferos representando os diferentes grupos;
2. Fotos de mamíferos mostrando ser úteis e prejudiciais.
Vídeo interessante
1. Mamíferos – Curiosidades, recordes, O que é o que é – http://www.youtube.com/watch?v=WMAtoGsUjdY
Trabalhos
1. Apresentar um trabalho contendo desenhos, pinturas, recortes ou fotografias de 8 mamíferos silvestres que você já observou e identificou pessoalmente. (requisito 8)
2. Escrever uma redação com o tema “Mamíferos Silvestres que já observei”. A redação pode falar sobre vários mamíferos que já tenha observado ou de apenas 1. (requisito 9)
Metodologia
1. 1º Encontro
  1. Atividade introdutória: realizar uma atividade diagnóstica sobre o conhecimento prévio dos desbravadores sobre o tema, por meio de algumas perguntas ao grupo. Anotar as respostas em um quadro e comparar ao final da aula.
    1. Que características todos os mamíferos possuem?
    2. Cite exemplos de mamíferos nativos de seu país.
  2. Dar a aula sobre os objetivos 1, 2 e 3.
  3. Explicar o trabalho 1 e passar para casa.
  4. Duração: 40 min.
2. 2º Encontro
  1. Atividade introdutória: realizar uma atividade diagnóstica sobre o conhecimento prévio dos desbravadores sobre o tema, por meio de algumas perguntas ao grupo. Anotar as respostas em um quadro e comparar ao final da aula.
    1. Qual é o maior mamífero do mundo? Onde ele vive? Do que se alimenta?
    2. Entre os animais que vivem na água, quais são mamíferos?
    3. Cite exemplos de mamíferos úteis e porque são úteis. Cite exemplos de mamíferos prejudiciais e porque são prejudiciais.
  2. Fazer uma revisão sobre a instrução anterior.
  3. Dar a aula sobre os objetivos 4, 5 e 6.
  4. Explicar o trabalho 2 e passar para casa.
  5. Duração: 50 min.
  6. Observações: no objetivo 6, evitar citar a carne como única utilidade de algum mamífero e dar atenção às doenças em que os mamíferos são os vetores.
3. 3º Encontro
4. Receber os trabalhos
5. Aplicar a prova

Para ver as perguntas da especialidade e fontes confiáveis para respondê-las e preparar a aula, sugerimos a leitura do post Especialidade de Mamíferos: aprendendo a pesquisar.

Clique aqui para baixar este plano de aula.

Fique à vontade para nos ajudar, sugerindo atividades que possam ser feitas na especialidade e boas fontes para responder seus requisitos.

Imprimir

Planilha de acompanhamento atualizada!

mar17

O post da Planilha de acompanhamento das classes está no ar novamente. Ela foi retirada por um breve período, pois apresentou alguns problemas nas fórmulas. Agora está tudo ok, então, aproveitem!

Até o final do mês, postaremos também uma planilha para acompanhamento das classes agrupadas, fique de olho!

Imprimir

Recomendamos

mar15

Aventura na Serra do Mar

A Serra do Mar é uma preciosidade no relevo brasileiro. Com mais de 1.000 km de extensão passa por São Paulo, Rio de Janeiro, Paraná e Santa Catarina e em cada lugar recebe um um nome diferente. A diversidade de vegetação é encantadora é possível aprender muito com uma caminhada por lá. E era em busca de diversão e conhecimento que Fernando Jose de Sousa e seus amigos iniciaram uma expedição a essa serra tão famosa.

A história deste livro é real. É especialmente recomendada para garotos que gostam de aventura, principalmente aqueles que não são muito cuidadosos… As lições são disfarçadas e o aprendizado vem pelo exemplo.

Veja a sinopse:

O que parecia ser uma caminhada tranqüila na Serra do Mar se transforma numa sucessão de imprevistos e perigos, como falta de comida e água, encontro com palmiteiros e caçadores ilegais dentro da mata, etc. Tudo isso com um agravante – nem mesmo os pais dos meninos sabiam do verdadeiro paradeiro deles. Esta história real, vivida pelo autor, deixa claro o quanto teoria e prática são diferentes e ainda ensina uma grande lição acerca da obediência. Apresse-se e embarque com os garotos nesta aventura!

Não deixe este livro fora da biblioteca de seu clube ou unidade! Ele é baratinho, confira.

Imprimir

Especialidade de Répteis: preparando a instrução

mar12

Esta especialidade é uma introdução ao estudo deste grupo de animais com aparência bastante peculiar e o objetivo deste post é auxiliá-lo na preparação desta especialidade para ser ensinada para seus desbravadores da melhor maneira possível.

Objetivos
1. Caracterizar os répteis. (requisito 1)
2. Informar que substância impermeabiliza a pele dos répteis. (requisito 2)
3. Caracterizar as principais ordens de répteis existentes na região. (requisito 3)
4. Comparar a anatomia de lagartos, cobras, tartarugas e crocodilos. (requisito 9)
5. Conhecer espécies de répteis da região, definir seu habitat, hábitos alimentares e importância econômica. (requisito 5)
6. Identificar os tipos de dentição encontrados das serpentes. (requisito 6)
7. Aprender a diferenciar as cobras peçonhentas das não peçonhentas. (sugestão para melhor compreensão da especialidade)
8. Conhecer espécies de répteis venenosos da região, informando localização das presas e distribuição geográfica. (requisito 6)
9. Saber os primeiros socorros em caso de mordida de cobras peçonhentas e em caso de mordida de cobras não peçonhentas. (requisitos 7 e 8)
10. Apresentar trechos da Bíblia em que os répteis tiveram papel importante. (requisito 10)
Materiais
1. Terrário com réptil (caso possua ou conheça alguém que possua);
2. Visitar um zoológico com répteis, se possível entrevistando o responsável pelo cuidado dos répteis;
3. Caso não possa fazer a visita, providenciar:
  1. Fotografias e imagens de répteis representando as diferentes ordens;
  2. Fotografias e imagens de répteis da região;
  3. Fotografias e imagens de répteis peçonhentos da região;
  4. Fotografias e imagens dos tipos de dentição das serpentes;
4. Textos bíblicos sobre répteis e, se possível, ilustrações dos textos selecionados.
Vídeos interessantes
1. Amostra de parte da criação de répteis do criadouro Répteis Brasil – http://www.youtube.com/watch?v=t8h35LaHSsY – o vídeo mostra parte do cotidiano de manutenção de filhotes de jararaca (Bothrops jararaca), exibe outras espécies e conta um pouco da história do criadouro.
2. Soltura de filhotes e Submarino Amarelo – atrações imperdíveis! – http://www.youtube.com/watch?v=-G44nPFiOHY&feature=plcp
3. Curiosidades sobre as espécies – http://www.youtube.com/watch?v=nFfv2zln8FY&feature=plcp
4. Reprodução de tartarugas marinhas – http://www.youtube.com/watch?v=hA1jgsjbd10
5. Terra Viva – Sobre serpentes venenosas
  1. Parte 1 – http://www.youtube.com/watch?v=b_LuBK9aY_4
  2. Parte 2 – http://www.youtube.com/watch?v=Jyety6-mk9E
Trabalhos
1. Comparar a anatomia de lagartos, cobras, tartarugas e crocodilos, apresentando as semelhanças e diferenças entre eles, principalmente em relação os seguintes pontos: forma de vida, olhos, orelhas, dentes, coração, pulmões, rabo e escamas; (requisito 9) ou
2. Manter um réptil num terrário e fazer um relatório de seus cuidados durante pelo menos três meses. (requisito 9);
3. Dizer a diferença entre animais venenosos e animais peçonhentos, citando exemplos de cada. (trabalho extra com o objetivo de mostrar a diferença entre os termos “animais venenosos” e “animais peçonhentos”).
Metodologia
1. 1º Encontro
  1. Atividade introdutória: realizar uma atividade diagnóstica sobre o conhecimento prévio dos desbravadores sobre o tema, por meio de algumas perguntas ao grupo. Anotar as respostas em um quadro e comparar ao final da aula.
    - Cite exemplos de répteis.
    - Que características você conhece sobre os répteis? Estas são comuns a todos os animais de sua lista?
  2. Dar a aula sobre os objetivos 1, 2, 3, 4 e 5.
  3. Explicar o trabalho 1 e/ou 2 e passar para casa.
  4. Duração: 50 min.
2. 2º Encontro
  1. Atividade introdutória: realizar uma atividade diagnóstica sobre o conhecimento prévio dos desbravadores sobre cobras peçonhentas, por meio de algumas perguntas ao grupo. Anotar as respostas em um quadro e comparar ao final da aula.
    - Todas as cobras são peçonhentas?
    - Como diferenciar as cobras peçonhentas das não peçonhentas?
    - O que fazer caso seja mordido por cobra peçonhenta e caso seja mordido por uma cobra não peçonhenta
  2. Fazer uma revisão sobre a instrução anterior.
  3. Dar a aula sobre os objetivos 6, 7, 8, 9 e 10.
  4. Explicar o trabalho 3 e passar para casa.
  5. Duração: 1 hora.
3. 3º Encontro
  1. Receber os trabalhos
  2. Aplicar a prova

Para ver as perguntas da especialidade e fontes confiáveis para respondê-las e preparar a aula, sugerimos a leitura do post Especialidade de Répteis: aprendendo a pesquisar.

Clique aqui para baixar este plano de aula.

Fique à vontade para nos ajudar, sugerindo atividades que possam ser feitas na especialidade e boas fontes para responder seus requisitos.

Imprimir

Espírito Santo, para a classe de Excursionista (PI)

mar11

“E eu rogarei ao Pai, e ele vos dará outro Consolador, para que fique convosco para sempre; O Espírito de verdade, que o mundo não pode receber, porque não o vê nem o conhece; mas vós o conheceis, porque habita convosco, e estará em vós”. João 14:16-17.

O desbravador de 14 anos já está intelectualmente capacitado para receber uma orientação mais sólida no que diz respeito às Escrituras. Por esse motivo, a classe de Excursionista trabalha importantes crenças fundamentais da nossa Igreja. Uma delas é o estudo sobre o Espírito Santo: “Conhecer e entender a pessoa do Espírito Santo, como ele se relaciona, e qual o Seu papel no crescimento espiritual de cada ser humano”.

Em uma época onde a pessoa do Espírito Santo está sendo atacada diretamente pelo inimigo, temos a importante missão de revelar aos desbravadores a verdade sobre o Maravilhoso Conselheiro. Para que o aprendizado dos desbravadores seja efetivo, é necessário um bom preparo da instrução e 3 reuniões reservadas para o seu ensino, através das atividades descritas abaixo.

Caso você tenha sugestões de atividades para nos ajudar, deixe seu comentário ou entre em contato conosco. Abaixo segue o plano de instrução. Caso prefira, clique AQUI para baixar.

Objetivos
1. Explicar a Trindade e saber o papel de Deus Pai, Deus Filho e Deus Espírito Santo.
2. Explicar quem é o Espírito Santo.
3. Explicar quando se iniciou o trabalho do Espírito Santo e até quando vai durar.
4. Explicar sobre como o Espírito Santo é tratado no Espírito de Profecia.
5. Explicar sobre o pecado contra o Espírito Santo
6. Aprender o que é o batismo do Espírito Santo e o que devemos fazer para consegui-lo.
Materiais
1. Bíblia.
2. Vídeos do Youtube.
3. Equipamento para passar os vídeos (computador, caixa de som).
4. Capítulo 22 da Revista Princípios – o conteúdo texto deve ser estudado antes do momento da instrução. Deve ser impressa uma cópia para cada desbravador.
Vídeo interessante
1. Uma grande e bonita verdade (Série Princípios) – vídeo de abordagem inicial ao requisito.
2. O que é o pecado contra o Espírito Santo?
Trabalhos
1. Explicar por meio de redação ou cartaz a atuação do Espírito Santo desde a Criação até a Volta de Cristo.
2. Preparar um cartaz citando 10 características da personalidade do Espírito Santo.
Metodologia
1. 1º Encontro (50 minutos)
  1. Atividade introdutória: assistir ao vídeo Uma grande e bonita verdade.
  2. Entregar a cópia do texto aos desbravadores e pedir para fazerem o estudo dirigido do tema (última página) no momento da instrução.
  3. Pedir para lerem o conteúdo em casa, para fixar a matéria.
  4. Pedir aos desbravadores para fazerem o trabalho 1 e 2 para trazer no último encontro.
2. 2º Encontro (50 minutos)
  1. Atividade introdutória: realizar uma atividade diagnóstica sobre o conhecimento prévio dos desbravadores sobre o tema, por meio de algumas perguntas ao grupo. Anotar as respostas em um quadro e comparar ao final da aula.
    - Usar as perguntas do estudo dirigido, de forma a solidificar as respostas corretas.
  2. Conseguir a lição dos adolescentes do 1º trimestre de 2010. Copiar a seção O que você acha em um formato atrativo. Entregar a eles dar uns 3-5 minutos para pensarem. Aplicar a atividade descrita no Auxiliar (lição 2).
  3. Copiar a seção Estudando a História e entregar aos desbravadores para lerem, em grupos. Dar uns 5 minutos para discutirem com os grupos. Em seguida, dirigir um debate fazendo as seguintes perguntas:
    1. Qual foi o sinal físico do Espírito Santo descrito na história? Qual seria a sua reação se tivesse visto essa manifestação?
    2. Que milagre o Espírito Santo realizou? Por quê?
    3. Em sua opinião, o que o Espírito Santo fez por eles pessoal e individualmente?
    4. Qual foi a reação das pessoas que observavam a cena? Qual teria sido sua reação?
  4. Conferir com os desbravadores o andamento do trabalho (1 e 2) e lembrá-los que devem trazê-lo no próximo encontro.
3. 3º Encontro (50 minutos)
  1. Atividade introdutória: realizar uma atividade diagnóstica sobre o conhecimento prévio dos desbravadores sobre o tema, por meio de algumas perguntas ao grupo. Anotar as respostas em um quadro e comparar ao final da aula.
  2. Dividir os desbravadores em grupo e entregar trechos do Espírito de Profecia. Pedir aos grupos para discutirem entre sim. Após alguns minutos (5-10), pedir para cada grupo expor as suas opiniões. [Nota: O instrutor deve ter um roteiro de perguntas que deseja que os desbravadores saibam a respeito e conduzir o debate de forma que eles cheguem a essas conclusões sozinhos].
  3. Perguntar o que os desbravadores sabem sobre pecado contra o Espírito Santo e anotar as respostas em um quadro branco.
  4. Mostrar o vídeo O que é o pecado contra o Espírito Santo?
  5. Através de estudo dirigido, verificar o aprendizado dos desbravadores.
  6. Receber os trabalhos.
Avaliação
1. Pedir aos desbravadores para fazerem um relatório das atividades realizadas no caderno de atividades.
2. Apresentação do trabalho (1 ou 2)